เหตุผลที่นักเรียนเก่งด้านการตลาดโซเชียลมีเดีย

นักเรียนยุคใหม่เป็นผู้ใช้อินเทอร์เน็ตโดยกำเนิด: เด็กหลังปี 2000 เกิดมาพร้อมกับแท็บเล็ตอย่างแท้จริง แม้จะมีการคาดการณ์ที่ไม่พอใจเกี่ยวกับทักษะการเรียนรู้ที่ลดน้อยลงและความสามารถในการอ่านและมีสมาธิ แต่ทักษะใหม่เหล่านี้พัฒนาอย่างเป็นธรรมชาติเหมือนกับคนรุ่นเก่าที่เรียนรู้การอ่านและการเดิน และพวกเขาต้องการอย่างมากในสังคมสมัยใหม่

นอกจากนี้ อุตสาหกรรมสื่อในปัจจุบันคาดหวังว่าผู้คนจะสามารถสร้างเนื้อหาสื่อและยอมรับได้ จากแบบสำรวจขนาดใหญ่ [1] ที่มีเครือข่ายสื่อขนาดใหญ่หลายแห่ง เช่น FOX, ABC, CBC และ NBC แสดงให้เห็นว่า "ทักษะด้านสื่อใหม่" เป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างยิ่ง

เหตุใดนักเรียนจึงมีประโยชน์อย่างยิ่งในฐานะผู้จัดการโซเชียลมีเดียและนักการตลาด

1. พวกเขาทำเพื่อความสนุกที่เราได้รับค่าตอบแทน

แม้แต่ในโรงเรียนมัธยมศึกษา นักเรียนยังใช้โซเชียลมีเดียอย่างแข็งขัน ดังนั้นครูจึงต้องปรับตัวหากต้องการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ กลุ่ม Facebook และช่อง Youtube เป็นที่คุ้นเคยสำหรับพวกเขาเช่นเดียวกับการประชุมปากกากระดาษและห้องสมุดเพื่อทำโครงการร่วมกัน บทบาทของเครือข่ายโซเชียลมีเดียมีความสำคัญมากขึ้นในมหาวิทยาลัย [2]

แม้กระทั่งก่อนสำเร็จการศึกษา นักศึกษาจะฝึกฝนทักษะการใช้โซเชียลมีเดียของตนจนเชี่ยวชาญ โดยนำพวกเขาไปสู่ระดับผู้เชี่ยวชาญ โดยส่วนใหญ่มีโปรไฟล์โซเชียลมีเดียที่ดูเป็นมืออาชีพและได้รับการเลื่อนตำแหน่งตามกฎของ SMM ทั้งหมด

นักเรียนจำนวนมากเหล่านี้ทราบแนวโน้มล่าสุดของโซเชียลมีเดียและติดตามพวกเขา สนับสนุนและแม้กระทั่งเริ่มแคมเปญแฟลชม็อบที่นำคนหนุ่มสาวเหล่านี้ชอบ ผู้มาเยือน และชื่อเสียงทั่วไป พวกเขาทำอย่างเป็นธรรมชาติโดยที่นายจ้างไม่ต้องกังวลเรื่องความเหนื่อยหน่าย: พนักงานที่มีศักยภาพของพวกเขาคือปลาในน้ำที่คุ้นเคย

2. พวกเขามีทักษะการดำเนินงานที่แข็งแกร่ง

การสำรวจเมื่อเร็วๆ นี้ [3] แสดงให้เห็นว่าแม้แต่นักเรียนในโรงเรียนก็พัฒนาทักษะการปฏิบัติงานด้านสื่อได้ค่อนข้างเร็ว แม้ว่าทักษะการประเมินที่ไม่ดี (ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการตรวจสอบข้อเท็จจริงและจำเป็นต้องสอนแยกกัน) ทักษะการปฏิบัติงานจะเติบโตตามธรรมชาติ

ซึ่งหมายความว่าโดยทั่วไปแล้ว นักเรียนและคนรุ่นใหม่มีความสามารถในการค้นหา สร้าง และเผยแพร่ข้อมูลได้เป็นอย่างดี ทักษะทั้งสามนี้จำเป็นสำหรับผู้ทำงานด้านโซเชียลมีเดียและค่อนข้างยากที่จะบรรลุสำหรับคนรุ่นก่อน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโลกสมัยใหม่ที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาของเราซึ่งมีข้อมูลมากมาย

ในหัวข้อนี้ เราขอแนะนำอย่างยิ่งให้ใช้เวลาและเงินไปกับหลักสูตรความปลอดภัยและการตรวจสอบข้อเท็จจริงเพิ่มเติม เนื่องจาก (อีกครั้งเนื่องจากข้อมูลมีมากเกินไป) คนสมัยใหม่มักไม่ตรวจสอบข้อมูลที่โพสต์เสมอไป

ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่าแม้แต่บทความ Wikipedia ก็ควรตรวจสอบความน่าเชื่อถือในบางครั้ง หากคุณจัดการกับลักษณะเฉพาะของนักเรียนสมัยใหม่ (หรือโชคดีที่ได้จ้างคนที่เข้าใจด้วยตัวเองแล้ว) คุณจะได้พนักงานแผนกโซเชียลมีเดียที่สมบูรณ์แบบ

3. ไม่เพียงแต่พวกเขาเชี่ยวชาญด้านโซเชียลมีเดียเท่านั้น – ตอนนี้พวกเขาถูกสอนให้ทำมัน

กระบวนทัศน์การศึกษาใหม่ที่เรียกว่ากรอบงาน KSAVE สำหรับทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 [4] และอื่นๆ อีกมากมายที่คล้ายคลึงกัน แนะนำว่าเด็กและวัยรุ่นควรได้รับการสอนทักษะดิจิทัลควบคู่ไปกับทักษะที่คลาสสิกมากขึ้น โดยพื้นฐานแล้ว พวกเขามาหานายจ้างด้วยประสบการณ์ด้านสื่อดิจิทัลและโซเชียลมีเดีย 5-10 ปี โดยได้รับคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญอย่างรอบคอบ พวกเขาไม่ใช่มือสมัครเล่นที่เก่งเพียงอย่างเดียว – พวกเขาเรียนรู้การจัดการโซเชียลมีเดียมากเท่ากับที่พวกเขาเรียนรู้วิทยาศาสตร์หรือประวัติศาสตร์

เหตุผลใหม่นี้เรียกว่า Internet Literacy สำหรับคนสมัยใหม่ มันเป็นสิ่งจำเป็นและเป็นธรรมชาติพอๆ กับความรู้พื้นฐานที่แท้จริง มันง่ายกว่ามากที่จะหานักเขียนที่ดีในสังคมที่มีความรู้อย่างเต็มที่ใช่ไหม? เช่นเดียวกับการจัดการสื่อ: เมื่อทุกคนรู้วิธีทำเช่นนั้น คุณอาจพบใครบางคนที่ทำได้ดีอย่างไม่น่าเชื่อ

4. นักเรียนดีสำหรับสื่อข้ามวัฒนธรรม

อินเทอร์เน็ตเกือบจะลบพรมแดนระหว่างประเทศทั้งหมด นักศึกษาไม่เพียงแต่สามารถพบปะผู้คนจากประเทศอื่น ๆ ด้วยตนเองในวิทยาเขตของพวกเขา – ตอนนี้พวกเขาสามารถสนทนากับพวกเขาและเป็นเพื่อนกับพวกเขาบนโซเชียลมีเดีย การศึกษา (เช่นนี้) [5] แสดงให้เห็นว่าทักษะการจัดการข้ามวัฒนธรรมสามารถพัฒนาได้ผ่านโซเชียลมีเดีย

นักเรียนรู้จักมีมทั่วโลกและหัวข้อยอดนิยม พวกเขาเรียนรู้ประเพณีต่างประเทศอย่างรวดเร็วและมีความสุข และพวกเขาสามารถปรับตัวให้เข้ากับผู้ชมข้ามวัฒนธรรมได้อย่างง่ายดาย พวกเขาเปลี่ยนรูปแบบการสนทนาของพวกเขาอย่างเป็นธรรมชาติเหมือนนักการทูตและนักการเมืองของคนรุ่นก่อนๆ – แต่พวกเขากลับทำโดยธรรมชาติ เพียงเพราะพวกเขาคุ้นเคยกับมันในระหว่างปีการศึกษาและมิตรภาพกับผู้คนจากทั่วทุกมุมโลก

5. พวกเขามีความยืดหยุ่นมากขึ้นในทัศนคติของพวกเขา

ดังที่ James A. Bellanca ระบุไว้ในหนังสือของเขา [6] จริยธรรมของการสร้างอินเทอร์เน็ตนั้นไม่ได้เข้มงวดเท่ากับคนรุ่นเก่าๆ บางคนอาจมองว่านี่เป็นข้อเสียเปรียบหลักหรือขาดความน่าเชื่อถือ แต่เรามองว่าเป็นผลตามธรรมชาติของการมองทุกมุมมองจากทุกด้านของปัญหา

คนรุ่นก่อน ๆ ถูกจำกัดให้อยู่แต่ในโบสถ์ ครอบครัว ชุมชนท้องถิ่น หรือสื่อท้องถิ่น แต่ทุกวันนี้ ผู้คนสามารถเห็นสิ่งที่โลกคิดเกี่ยวกับปัญหาดังกล่าว พวกเขาเคยชินกับการมีความคิดเห็นที่ "ถูก" และ "ผิด" ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังมีความคิดเห็นที่หลากหลาย และทุกคนจากสเปกตรัมนี้มีประเด็นในบางกรณี

ชาวอินเทอร์เน็ตปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงของบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมได้อย่างง่ายดาย เพียงแค่ยอมรับความหลากหลาย พวกเขาแทบไม่มีอคติต่อบางสิ่งหรือบางคน และพร้อมที่จะทำงานในกระบวนทัศน์ใด ๆ อย่างกระตือรือร้น จนกว่าจะเป็นที่สนใจสำหรับพวกเขา

การมีมุมมองที่กว้างขึ้น รวมกับความสามารถในการไม่ยึดติดกับการตีความเหตุการณ์เพียงอย่างเดียว (ซึ่งบางครั้งต้องมีการพัฒนาเพิ่มเติม ดังที่เราระบุไว้ในย่อหน้าที่สอง ทำให้นักเรียนเป็นพนักงานที่ยอดเยี่ยมสำหรับแวดวงสื่อ

บทสรุป

การเกิดมาพร้อมกับการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตนั้นมีข้อเสีย – แต่ถ้าเรามองว่าพวกเขาเป็นนายจ้าง พวกเขาสามารถแก้ไขได้ง่าย นักเรียนรุ่นใหม่ชอบประสบการณ์อินเทอร์เน็ตของพวกเขา พวกเขาเรียนเร็ว (เพราะพวกเขาทำในสิ่งที่พวกเขารัก); พวกเขาไม่มีอคติและพร้อมที่จะเริ่มทำงานทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษา (หรือแม้แต่ก่อนหน้านั้น)

สิ่งที่นายจ้างในอนาคตต้องระวังคือความสามารถ (และนิสัย) ในการตรวจสอบข้อเท็จจริงและสร้างเนื้อหาที่น่าเชื่อถือ อีกสิ่งหนึ่งที่ควรพิจารณาคือความยืดหยุ่นเป็นพิเศษ ซึ่งไม่ดีเสมอไปหากสื่อของคุณใช้ความคิดที่สม่ำเสมอและชอบยึดติดกับมุมมองใดมุมมองหนึ่งโดยเฉพาะ แต่สำหรับผู้ที่รู้จุดแข็งและจุดอ่อนของนักเรียน คนเหล่านี้สามารถกลายเป็นคนทำงานที่ยอดเยี่ยมและเชี่ยวชาญได้

เกี่ยวกับผู้เขียน

Phoebe Hart เป็นผู้จัดการและผู้สร้างเนื้อหาที่ https://studymoose.com/ หลงใหลในการเขียน ตัดต่อ การอ่าน และการออกแบบภายใน เชื่อว่าสังคมสามารถก้าวหน้าและพัฒนาได้ด้วยการต่อสู้และกองกำลังของเราเท่านั้น

อ้างอิง

[1] ''สื่อใหม่'' ทักษะความสามารถที่นักข่าวและผู้ผลิตรายการโทรทัศน์คาดหวัง: การสำรวจ Michael Cremedas, Suzanne Lysak

[2] บทบาทของโซเชียลมีเดียในชั้นเรียนระดับอุดมศึกษา (จริงและเสมือน) – การทบทวนวรรณกรรม Paul A. Tess

[3] ทักษะดิจิทัลของเจ้าของอินเทอร์เน็ต: รูปแบบต่างๆ ของการรู้หนังสือดิจิทัลในตัวอย่างสุ่มของนักเรียนมัธยมปลายชาวอิตาลีตอนเหนือ มาร์โก กุย จานลูก้า อาร์เจนติน่า

[4] การเตรียมการศึกษาสำหรับสังคมสารสนเทศ : ความต้องการความรู้และทักษะใหม่ๆ จี๊ด ปลื้ม

[5] การพัฒนาทักษะการจัดการข้ามวัฒนธรรมผ่านโซเชียลมีเดีย Charles Wankel

[6] ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21: ทบทวนวิธีที่นักเรียนเรียนรู้ James A. Bellanca